Наставници, психолози и сами родитељи су веома "склони" разговору о раном развоју беба. Истина, ово друго, по правилу, има лошу предоџбу о томе какав је развој дјетета прије, да ли је заиста користан, да ли се може стимулирати без страха од негативних посљедица, и што дјечји лијечници мисле о раном развоју.
Када је у питању рани развој, најчешће имамо на уму неке изванредне спортске, креативне или интелектуалне способности које сматрамо да дијете може и треба да овлада што је прије могуће.
Пожељно је да се уопште роди са средњом стручном спремом и ознаком у којој области је ово дете будуће геније.
Али, од памтивијека и до данас, такав пртљаг никада није био везан за рођење дјетета, разни интелигентни и талентирани учитељи су дошли до разних техника за рани развој дјеце.
Важно је да разумете: методе раног развоја (а ми се нећемо уморити од понављања) нису “отварачи” који “откривају” личност вашег дјетета, као лименка, откривајући све своје таленте, способности и таленте за вас. Не, никако!
Пре свега, све методе раног развоја, без изузетка, имају за циљ да помогну вашем детету да се „интегрише“ у структуру света око себе што је брже могуће и органски, да га разуме, да се „спријатељи“ са њим, да научи како да користи од тога. Укратко, они уче децу да се брзо и лако прилагоде константно променљивим условима околног света, а такође и да деца буду когнитивна, забавна и забавна.
И само неке од техника наводе да се на општој позадини складног развоја личности детета почињу појављивати његове изванредне способности у одређеној области: уметност, егзактне науке, нека примењена занатска радња итд.
Школа Монтессори. Према Монтессори методи, наставник, дете и окружење за учење чине такозвани „троугао учења“. Наставник треба да створи природно окружење за дете припремајући учионице на такав начин да окружење подстиче независност, слободу уз умерена ограничења, и такође промовише осећај реда. Групе са децом различитог узраста су важна карактеристика Монтессори методе. Млађа дјеца уче од старије дјеце, старија дјеца могу ојачати своје знање подучавајући млађу дјецу стварима које су већ овладали. Овај однос одражава стварни свијет у којем људи раде и комуницирају са људима свих узраста и способности.
Береславски метод. Систем подучавања деце по методи Береславског је данас веома популаран као систем самосталног раног развоја (нема потребе да студира у неком специјализованом центру или вртићу). Техника омогућава чак и веома малој дјеци (почевши од једне и пол до двије године) да подучавају читање и писање, као и логичко размишљање и доношење одлука.
Доманова техника. У почетку, Доман техника је развијена како би помогла развити способности дјеце са оштећењем мозга кроз интензиван програм менталне и физичке стимулације. Али од 1960-их ова техника је почела да се активно користи у одгоју нормалне, здраве деце. Према Домановој методи, период од рођења до 6 година је пресудан за дјецу у смислу образовања и развоја интерног потенцијала.
Заитсев тецхникуе. Најпознатији уџбеник Заитсева методологије су коцке истог имена.Заитсеве коцке се могу успјешно користити и код куће иу било којем вртићу. Приручник представља коцке различитих величина и боја које истовремено приказују сва складишта руског језика. Часови са коцкама омогућавају старијој деци (од 3 године) да врло брзо науче да читају, а деца (од 1 године) помажу да се почне активно говорити и, након неколико година, читају без проблема.
Ибука тецхникуе. Једна од најпознатијих метода раног развоја. Према аутору, она не покушава да подигне генијалност од детета. Сви људи, у одсуству физичког инвалидитета, рођени су са истим потенцијалом. Како се онда дијеле на паметне или глупи, љубазни или агресивни - у потпуности зависи од образовања. У суштини, Ибука техника је скуп опсервација и правила која имају за циљ да осигурају да дијете одрасте на првом мјесту.
Све горе наведене методе раног развоја за један или други период историје њиховог постојања доказале су своју делотворност и корисност - изаберите било који по свом укусу, или комбинујте неколико одједном. Сви они, на мало другачији начин, али са истим степеном успјеха, заиста помажу личности малог дјетета да “нађе своје мјесто” у околном свијету, да успостави узајамно корисну комуникацију с њим, да научи да се брзо прилагоди слици друштвене групе у којој дијете постоји.
Истовремено, обука у оквиру раног развоја обично је структуирана на такав начин да максимално стимулише радозналост, комуникацију, способност стицања и коришћења њиховог искуства и других корисних квалитета у беби.
Да би се беба упознала са раним развојем, није неопходно да се она пренесе у руке специјалиста и специјалних институција. Не лишени интелигенције и културно паметни родитељи могу сами да се ангажују са својом децом. Још једна ствар - шта тачно радити?
Отежана теоријом о раном развоју детета, веома је важно да се не подлегне искушењу и да се ваше дете не претвори у "звезду путујућег циркуса".
Наиме: двогодишња беба је сасвим могућа да запамти заставе свих европских земаља и да их тачно препозна. И увек ћете имати спектакуларан "адут" у рукаву, да бисте "увезали појас" других родитеља, који повремено воле да покажу таленте и достигнућа своје деце.
Твој Петар је научио да броји до пет? А ваша Сониа разликује црвено од плаве? Па, није лоше. Али мој, погледај, већ експерт за европска оптерећења! Свакако ћете сломити аплауз. Истина, овај породични понос у овом случају нема никакве везе са раним развојем.
Ако не понављате имена држава и заставе које су са њима повезане свакодневно са својим дјететом, онда до пет година неће имати никаквих трагова о тој способности. Штавише, пошто није имао појма о наученим државама, остао би у мраку о њима.
То је имагинарно знање, глупо и непрактично. Баласт, из којег ће се дјечја меморија прије или касније ријешити. Дакле, да ли је вредно труда да се дете уведе у бескорисно и бесмислено знање?
Ако говоримо о беби или малој дјеци млађој од 2 године, онда у њој развијамо прије свега оне вјештине које су му сада очигледно корисне и које ће бити корисне у будућности, те ће такођер бити први корак у савладавању сложенијих вјештина.
Понекад доктори ове вјештине називају “инстинктивним” - не спадају у категорију високо интелектуалних достигнућа и талената, али драматично повећавају дјечју активност на пољу друштвене и природне адаптације. Штавише, ова активност ће бити инхерентна овом дјетету у будућности. У пракси, све изгледа много једноставније и забавније него у теорији. На примјер, дијете у доби од 1,5-2 године може већ бити потпуно обучено:
Разликујте неколико боја. И најбоље од свега - о специфичним примењеним стварима и предметима. „Жута банана је зрело и укусно воће.Зелена банана није зрела и уопште није укусна. Црвена или плава бобица - зрела и укусна. Али ова зелена бобица (обавезно прикажите наведене ставке на сликама или "уживо") - није зрела и може бити отровна, немогуће је јести. " И слично.
Шта год да покушате да научите своје дете, увек дајте примере. Десетине, стотине примера! Само кроз илустративне примере беба је способна да сагледа знање. Ниједна апстрактна објашњења њему у доби од 6-7 година нису у основи недоступна - имајте то на уму.
Чим ваш кикирики схвати да се укус и зрелост банана могу препознати по боји - његова конкурентност у друштву и способност за само-очување ће се значајно повећати. Процијените сами: сљедећи пут када ставите јело с бананама пред дјецу, ваше дијете ће се осјећати најбоље од свега - моћи ће брзо и прецизно одабрати из цијеле гомиле банана најзрелији и укуснији плод.
И ако у ваша 2 године ваше дете не само да може да добије најукусније и "корисније" воће, већ ће, на сопствену иницијативу, поделити свој "плијен" са неким другим (са вама или са децом на терену) - можете сигурно похвалити себе за стварно талентованог, сјајног учитеља. На крају крајева, способност изражавања емпатије, симпатије, великодушности и сличних квалитета је такође знак зреле личности.
Разликујте мирисе. Посебно је корисно научити дијете да препозна угодне мирисе (на примјер, мирис цвијећа, воћа, топлог круха, свјеже покошене траве, итд.), Као и "узнемирујући и опасни" мириси: на примјер, мирис дима, спаљивања, бензина итд. Можете смислити много занимљивих, забавних, едукативних игара.
Разликујте облик сличних предмета. Гдје је лакше сакупити наручје јесенских листова у дворишту, а затим за сваки лист пронаћи "аутохтоно" дрво. "Ово је јаворов лист, клен изгледа овако (и показати клинцу само дрво). А ово је храстов лист, а ту је и сам храст. ".
И за неколико дана, нека ваша беба покаже стабла из којих су побјегли сакупљени листови. Такве игре брзо усађују дете да идентификује сличне објекте. Без обзира на то колико вам је једноставна таква вјежба могућа, она заиста може научити вашу бебу способност да се брзо прилагоди увјетима избора. Да ли сте приметили колико често, на пример, испред пулта са јогурт-кефир људима стоји дубока мисао? Њима је заиста тешко да изаберу нешто за себе из масе сличних производа. Најчешће узимају или оно што су недавно покушали, или оно што узимају у кошари поред њих.
Ви ћете потврдити многи психолози - модерни људи често пате од чињенице да су изгубљени пред многим сличним облицима (било да се ради о избору одеће, производа, итд.). Иако се ова вештина - самоуверени и информисани - лако може усадити у веома раном детињству.
Говорите више језика. Природа малог дјетета је врло прилагодљива и способна је уочити количину информација много више него што можете замислити. А двојезичност (деца која су одгајана на два језика истовремено) нису ретка у нашем времену.
Понекад међународни бракови постану разлог за то, а понекад и родитељи почну учити мрвице језицима из раног дјетињства. Али веома је важно да се поштује правило: ако желите да ваше дете говори течно неколико језика, требало би да свакодневно практикује ове језике.
Успут, људи који поседују само два језика се зову билигва. Ако ви или ваше дијете говорите три, четири или пет језика, онда је ваше име полилинг. А ако сте ретки тип људи који поседују шест или више језичких култура, онда сте дефинитивно полиглот.
Под раним развојем може се разумети много дивних вештина. За децу од 2 до 3 године, то је обично: овладавање страним језицима (паралелно са матерњим), способност читања и писања у раној доби, спорта, или, на пример, музичких талената, итд. У веома малим бебама до годину дана, рани развој је прогресивни развој рефлекса (на пример, хватање или ходање) у раним фазама, итд.
Међутим, запамтите да оно што развијате у овој беби (или само покушавате да развијете) треба да буде део његовог свакодневног живота.На пример, ако сте свог сина или ћерку подучавали страним језицима већ 6 месеци, он годинама треба да чује ове језике и да их користи свакодневно - само онда ће то имати смисла, напредак и смисао.
Тридесетогодишњем дечаку можете објаснити основне принципе термодинамике на прстима - и он ће вас вероватно и разумети. И чак ће те тезе поновити у кругу својих вршњака пред својим задивљеним родитељима. Али ако нема никаквог наставка, правилности и практичног појачања, онда ће за десет година ово дете бити „нула“ у смислу термодинамичког знања за две године. Не губите време на празно, "слепо" знање! Укључите се са својом бебом у то:
има развој. (Способност препознавања једноставних боја може бити компликована упознавањем са различитим нијансама боја, са вјештинама цртања, итд.)
има практичне користи. (Запамтите - способност препознавања боја даје дјетету могућност да одабере за себе најукуснију и "кориснију" банану.
као и ваше дете. (Свака активност у оквиру раног развоја треба да донесе истинско задовољство детету, задовољи његову радозналост, да га насмеје и забави га, једном речју - донесе позитивна осећања детету).
Оптерећење за децу веома тешког узраста (до 2-3 године) одређено је искључиво индивидуалним карактеристикама детета, његовом личном свакодневном рутином, његовим интересима и жељама.
Ако је беба фасцинирана музиком, шта вас спречава да стално слушате док је беба будна? Ох, ништа! Или зашто не дозволити да дијете “проучава” довољно књига ако је заиста страствен према њима? Има доста деце која, у раном детињству, једва учећи да седе и стоје, могу да проведу сате гледајући светле илустрације књига или странице сјајних часописа - у правилу, таква деца у будућности врло рано, лако и брзо уче читати.
Шта год да је ваше дете које још није навршило три године, критеријум "преоптерећења" ће увек бити исти - беба више неће желети да то уради. Он ће реаговати или плакати, скренути пажњу или тражити да спава. У овом тренутку веома је важно да се одмах пребаци дете, али нешто друго.
Али ако дете не показује знакове умора или досаде, али очигледно ужива у некој активности (сакупља коцке у пирамиди, слуша музику од играча, гледа шарене илустрације у часописима) - то може учинити што је дуже могуће.
Ни у ком случају не треба да заборавите да су у потрази за музичким, или рецимо, интелектуалним достигнућима, физичка активност и свеж ваздух изузетно важни за дете од 1-3 године. Ако се ради о активностима у развоју, беба ће све мање и мање шетати, мање се кретати и бити физички уморна - то може оштетити њено здравље.
Не заборавите да су физички напори - пливање, пузање, дуге шетње и било које активно кретање - веома важни за бебу. Подсетите се да се разни органи и системи у телу детета настављају формирати неколико година након рођења.
На пример, лук стопала добија исправну форму само у доби од 7-12 година. И захваљујући чињеници да је, по природи, дијете до ове доби - посебно физички активно: скакање, скакање, ношење итд.
Иначе, због тога званична дијагноза дјечијег стопала у медицини не постоји, иако овај проблем постоји, и врло акутно: многа мала дјеца у нашем времену су дјеломично лишена физичке активности у корист такозваног интелектуалног раног развоја. И уместо да играју надокнаде и “класике”, они седе седећи, савладавајући основе шаховске игре или страних језика. Као резултат, то доводи до празнина у формирању мускулоскелетног система дјетета.
Немојте лишити бебу шетњама - он мора "скакати" и "трчати" кроз своје дјетињство ради властитог здравља, оно је природно у људском младунцу.
И ако желите да његов интелект не буде досадан и да се развија истовремено, потражите компромис! На пример: унајмите му младу дадиљу са знањем француског: нека скачу заједно на свежем ваздуху док говоре француски. Увек постоји разуман компромис!
Разумни, разборити родитељи схватају да технике раног развоја нису начин да се од вашег детета подигне будућност Моцарта, Паваротија, Хокинга или Ајнштајна. Такве амбиције у суштини већ пропадају.
Сви постојећи курсеви и школе за рани развој беба су само одлична прилика да подрже и задовоље потребе сваког дјетета у познавању околног свијета. Кроз спорт, кроз музику, кроз визуелну перцепцију, кроз математику, кроз језике - има на десетине начина да научимо о свету око нас. Ваш задатак је само да утврдите који од ових метода је “срце” ваше бебе више од других.
Ниједна метода раног развоја не може усрећити ваше дијете. Штавише, чак и ако ваша беба обвлада све постојеће методе раног развоја прије своје петогодишњице, то нипошто није гаранција да ће он постати успјешна и задовољна особа са 25 година.
Дакле, вољени, разборити и одговорни родитељи који одлуче да "изложе" своју бебу одређеној методи раног развоја, морају се чврсто сјетити:
Рани развој није подизање генија од дјетета. И у томе, научити дијете неке вјештине обострано корисне комуникације са вањским свијетом. Недостатак страха и неповерења, радозналости, жеље за комуникацијом, способности саосећања и великодушности, љубазности.
Знање, које даје методе раног развоја, треба бити практично и корисно за свакодневни живот дјетета.
Метода раног развоја, без обзира колико ефикасна и авангардна може бити, не би требало да спречи природни развој целог организма или да угрози физичко здравље детета.
Методе раног физичког развоја
Од првих минута до годину дана дијете живи цијелу епоху. Он учи да подиже главу, седи, предузима прве самосталне кораке, изговара прве речи. Зато је у овој фази најважнија ствар за децу физичко васпитање.
Читамо на тему:
Никитинова техника
Још у совјетским временима, пар Никитина је показао како му од рођења да помогне да постане независна особа. Чим беба научи да пузи, његова истраживачка активност не може бити ограничена ни на шта и на било кога. На пример, аутори снажно саветују да се напусте све врсте инвалидских колица и оградица, сматрајући их дјечјим затвором. Наравно, прије тога морате припремити стан, чинећи га што је могуће сигурнијим за дијете.
Главни циљ није да омета развој деце, већ да му помогне, не да присили дете, већ да створи неопходне услове за самопобољшање. Овај задатак се изводи на три основна принципа:
- слобода и независност дјетета (недостатак посебне обуке, комбинација спорта са другим врстама рада),
- спортска средина (пројектили, симулатори) у стану и лагана одећа која не ограничава кретање бебе,
- равнодушност одраслих на успјехе и неуспјехе дјеце.
Погледајте видео Неповратне могућности за ефикасан развој дјетета (НУВЕРС Никитинс)
Девелопментал Динамиц Гимнастицс
Техника Л. Китаев и М. Трунов задовољава моторне потребе дјетета млађег од годину дана и развија његове урођене рефлексе. Динамичка гимнастика је базирана на древним руским традицијама, када су бебе одвођене на пазуха и лагано бачене. Старија дјеца, држећи се за руке и ноге, окрећу се око себе, стварајући нешто попут вртуљка.У таквим некомплицираним играма, одрасли су омогућили дјеци да се крећу када још нису имали вјештине које треба формирати. Након што дете научи да хода, ове вежбе су престале да имају стимулативан ефекат. Све стечене вјештине треба пренијети на спорт, вјежбе и вјежбе на спортским комплексима.
Динамичка гимнастика за бебе (3 месеца), одакле почети?
Динамичка гимнастика за децу: основне вежбе које ће помоћи вашем дјетету да расте здраво!
Ове динамичне гимнастичке вежбе су погодне и за дечаке и за девојчице. Погледајте видео и сазнајте где почети!
Персонализовани видео поздрав од Деда Мраза
Образовне игре и будуће способности дјетета
Приступ учењу дјеце, који се обично назива раним развојем - познавање свијета око нас, слова, бројеви уз помоћ специјалних помагала и образовних игара - често је критиковано посљедњих година. Алекеи Маницхенко, генерални директор Скиларк-Умнитса (УК-Русија), који је развио сетове за рани развој, отац је двоје дјеце, који објашњава како је рани развој данас и што даје модерној дјеци.
- Видите ли икаквих проблема са развојем модерне дјеце - касније почињу ходати, разговарати, касније се навикавају на лонац него, на примјер, њихови родитељи?
- Норме у развоју деце - концепт је веома услован и релативан. Норме се мере у одређеној земљи или одређеном научнику у одређеном периоду. Тако се у свјетској знанственој заједници сматра доказаном чињеницом да већина дјеце почиње говорити у доби од 10 мјесеци до 3 године, а то је норма.
Да, међународни научни консултанти са којима сарађујемо кажу да су се протеклих деценија норме заиста помериле, али не према каснијем развоју, већ обрнуто. Имајући више информација, разноврснију исхрану, шири избор игара и играчака, деца се развијају брже од својих предака. Еволутион
Што се тиче практичних вештина, као што је навикавање на лонац, то је питање начина живота породице у датом тренутку. Шта родитељи треба да науче детету, на које ће се навикнути. „Проблеми са развојем“, по мом мишљењу, немају никакве везе са тим. Ово је само питање образовања. И успут, многи родитељи приступ образовању сада много интелигентније него што је било могуће пре неколико деценија.
Срећом, свет се мења, савремена деца имају више могућности да се развијају сопственим темпом - укључујући, не да се поклапају са "нормама" које је неко прописао. И мислим да је ово велико достигнуће нашег времена.
- Шта више утиче на дјететове способности - урођене особине или како се они односе према њему?
- У последњих 10-15 година светска наука је дошла до закључка да нема одговора на ово питање. Ни урођене особине, ни окружење које окружује дете, не утиче на развој детета посебно. Све је увек испреплетено. Беба са добрим наследјем, која расте у повољном окружењу, има највеће шансе да буде добро развијена. Ако се једна од ових компоненти не догоди - или ако нешто није у реду са генима, или са образовањем-образовањем, онда ће резултати најчешће бити нижи.
Многе урођене способности могу се манифестовати само у присуству повољних околности. На примјер, ако је дијете рођено с дјелима великог умјетника, али у дјетињству никада није посјетио музеј, није видио слике, а није држао четке или оловке у руци (знам да је све то мало вјеројатно, али ипак) - свијет никада не може знати његов уметник. Или дијете са потенцијалом великог математичара није добило талентираног учитеља који би могао хранити растући таленат задацима одговарајућег нивоа - а наш математичар неће расти тако изванредно колико је могао. Без компјутера не можете развити програмера, без аутомобила - пилота Формуле 1.
- Рани развој је често критикован због обиља наставе са књигама и картицама у време када дете прво треба да развије велике и фине моторичке способности и емоционалну интелигенцију. На шта могу одговорити они који сумњају у потребу за раним учењем читања, бројања и сл.?
- Постоје многи митови око раног развоја. Поштено, напомињем да је све што је повезано са одгојем дјеце често подијељено на црно-бијело. И, нажалост, за неке родитеље, анксиозност, „Да ли све радим како треба“, утапа рационално размишљање.
Запамтите школске године. Ко није био заинтересован за студирање - похвалио ученике који су кликнули на задатке као што су ораси, или губитници који нису имали времена за програм? Ко је прескочио часове и није тражио ново знање? Искуство показује да је код развијеног дјетета то занимљиво за свакога - и за учитеља и за ученике. Често такво дете није само одличан ученик, већ и узор и вођа.
Бројне студије показују да компетентни рани развој значајно побољшава достигнућа особе у животу, чини његов живот богатијим и просперитетнијим. Доказана је веза између нивоа образовања појединца и његовог здравља - образованији људи имају мање здравствених проблема и живе у просјеку много дуже. Овај ефекат је идентификован у многим различитим земљама, без обзира на климатски и здравствени систем.
Наравно, рани развој не искључује физичку активност, комуникацију са вршњацима или хоби. Штавише, охрабрује их, стимулише. Исте карте су алат за вежбање, мислим да ниједна самохрана мајка никада не би помислила да ограничи свет свог дјетета само на њих. Картерске игре, у ствари, се не разликују много од игара са пирамидама или коцкама, али овде, захваљујући разноврсности онога што се може ставити на карте, постоје десетине пута више облика активности, креативних идеја и само забаве.
Генерално, у раном развоју постоји само једна тајна успјеха - потребно је судјеловати у задовољству. Користите готов комплет или сами направите материјале - избор сваке маме. У Скиларк-Умнитса настојимо да учење буде занимљивије за дјецу и лакше за родитеље, стога нудимо готове програме које су развили стручњаци. Наши клијенти имају више времена за најважнију ствар - комуникацију са дјететом.
Један од главних принципа раног развоја је да се прати дете, а не програм. Пажња се променила - то значи да је време да се заврши. Многи на стари начин сматрају да је задатак раног развоја, као што је образовање уопште, да деци да што више информација, знања и чињеница. Као да су сви запамћени и, ако је потребно, одмах примењени. Сви су учили струју у школи, али колико нас може поправити утичницу? Важније је дати дјеци не знање, већ љубав према њима и способност учења.
Рани развој у смислу да га разумемо је потпуно природни феномен. Од дјетета је немогуће "направити" чудо од дјетета, уз помоћ игара у раној доби, може се открити само оно што је природа положила. Откријте како се никада неће открити! А незапажени таленти, нажалост, нестају. Према томе, што више могућности дијете добије у дјетињству, то ће више способности показати, што ће научити више занимљивости, то ће моћи да постигне веће висине. Говорим о самоостварењу, о свесном избору њиховог животног пута. Зар ово није оно што сви желимо за нашу дјецу?
Правила за рано учење и развој
У раном развоју и учењу, главни принцип је узети у обзир старосне карактеристике дјетета. Проучавање сувише сложених задатака неће бити интересантно за дете, такве студије неће довести ни до чега.
Да не бисте повриједили дијете снажним напорима да расте чудо, морате слиједити низ правила:
- Информације се морају доставити у облику игре. Тако ће беба бити лакше и лакше разумети, запамтити све ново.На пример, када проучавате боје, предложите: "Помозимо лутки да пронађу црвену хаљину." Ставите испред детета хаљине различитих боја, замолите да именујете сваку боју.
- Нови материјал треба дозирати. Нема потребе да се једне вечери трудите да дете испричате о свим животињама и биљкама. Боље је постепено, мало по мало, али детаљно испричати о једној животињи и читати о њој бајку, песму, позвати дете да га нацрта.
- Не можете натерати дете да нешто научи: карте, приручнике, писма, коцке. Ако дете јасно одбије, опире се, онда још није спреман за ову врсту обуке. Можете покушати да играте његову омиљену игру, прочитате књигу, укључите аудио бајку. Када је дете приморано да нешто учини, он развија протест и негативне емоције повезане са вежбама. Све ово ће дуго ометати даљње учење.
- Настава треба да буде редовна, проучени материјал треба да се понавља и постепено уводи нови. Тако ће беба боље запамтити и разумјети везу између објеката и феномена.
- Развој дјетета мора бити свеобухватан. На пример, радите само проучавање окружења на картицама и не обраћајући пажњу на физичке вештине - то значи ограничавање физичке активности детета, што касније може утицати на његово здравље.
Подучавамо независност дјетета
Пре свега, дете треба да се научи да се брине о себи: једите кашиком, пијте из посуде за пиће или из шоље, шетајте до лонца, облачите се. Корисно му је у вртићу. Потребно је учити постепено, полако.
Неће се одмах све добити. Кашика са храном ће се окренути десетинама пута, храна ће бити свуда, само не у устима. Морате бити стрпљиви, много пута да покажете и водите дјететову руку, да похвалите свако мало постигнуће. Мораћемо много пута опрати дијете, високу столицу, посуђе, под и цијелу кухињу, али беба ће дефинитивно научити. Б
Ближе другој години, можете почети да учите како се уклањају играчке, склапају и сређују одјећу, бацају смеће у канту. Клинац сам по себи понавља многе радње након одраслих: помета метлу метлом, пере руке, пере зубе.
Развијати физичку активност дјетета
У раним годинама је корисно развити моторичку активност. Понекад се чини да се дете већ превише креће, трчећи около. Зашто развијати нешто друго? Међутим, неопходно је развити координацију покрета у простору тако да дијете овлада новим покретима.
Наставници у многим истраживањима су показали да је физичка активност дјеце повезана с менталним способностима. Што се више дете креће, интензивнија је циркулација крви, крв преноси кисеоник кроз тело, развијају се унутрашњи органи, и наравно, мозак.
У играма пролази развој моторичке активности од 1 до 3 године. Ова надокнада, игре са лоптом, имитација покрета животиња. Дјеца су сретна да обављају различите задатке: шетња уз руб, на косом даском, скакање као зеко, бјежање од вука. У доби од 1 године, дијете још увијек савладава рад лопатицом, учећи да носи и носи снијег или пијесак лопатом. За 3 године, он већ може изградити торањ од снијега, или помоћи тати да очисти ауто.
Зими можете играти сњежне груде, пронаћи излаз из леденог лабиринта, изградити сњежну утврду или сњеговића заједно са својом бебом. Када још, ако не у дјетињству, оде сањкати са планине, измјерите дубину сњежних наноса у дворишту.
Љети је на улици још забавније: љуљачке, тобогани, спортски терени. Игре на отвореном простору активирају апетит и промовишу добар сан.
Развој финих моторичких способности
Фино моторичке способности су веома важне за развој говора. Постоји много игара и вежби за развијање моторичких способности, главна ствар је да се све ради под контролом мајке, тако да беба не узме ништа у уста и прогута. За најмању могу се наћи игре линера, сортера, пирамида, мозаика.За оне који су већ престали повлачити све у уста, можемо предложити сортирање граха и грашка, гурање дугмади на линији, преклапање детаља великих дизајнера, коцке.
Широко се користи за развој финог моторног теста за моделирање. Можете га сами направити или купити у трговини. Још је рано да дијете обликује од пластелина; А тесто је савршено за моделовање деце од 1 до 3 године. Беба још неће моћи да направи лепе животиње, али једноставне лопте, кобасице, цвеће за дете су већ на дохват руке. Потребно му је показати како да обликује, уваља тесто у руке, направи једноставне фигуре. Онда дете неће моћи да се отргне од моделовања, већ ће дуго бити заузет корисним радом.
Играње са песком, куличикијем, изградњом торњева и пјешчаним оградама доприноси развоју финих моторичких способности, развија способност хватања предмета прстима на различите начине, такође стимулише развој менталних способности и говора. Само морате пажљиво пратити да дијете није пуно пијеска.
Развој говора
Да бисте започели говор, постоји много различитих игара и вежби. Говорна гимнастика се може наћи на интернету и користити је свакодневно. Развија покрете органа говорног апарата, стимулише изговор нових звукова и речи.
Да бисте развили активан и пасиван речник дјетета, морате разговарати с њим што је више могуће. Говорите све своје акције током дана код куће, у шетњи, током облачења, храњења, купања.
Све акције са играчкама, медведима, луткама такође морају бити изговорене, говорећи које су играчке различите од онога што им је заједничко. Путем се дијете може упознати са елементарним концептима: великим - малим, далеко - близу, да научи разликовати примарне боје.
У периоду раног детињства јавља се интензиван развој менталних способности и моторичких способности детета. Важно је да не пропустите овај пут за пун развој бебе. Али морате пажљиво одабрати информације за учење.
Ако је дете научено мудрошћу, коју неће користити у свакодневном животу, све ће се брзо заборавити, или ће се морати стално понављати. Прво знање о свету око нас требало би да помогне детету да живи, да се осећа самопоуздано, да се развија и даље учи.
Моје дијете има годину и шест година и сада пролази кроз цијели период назван “ја” и, као психолог, могу рећи да ни у ком случају дјетету не би требало забранити да нешто самостално ради. Он ме већ поједе лукаво, мада још није баш пријатељски расположен према поту, али ако успе у свему, почне се радовати и пљескати рукама.
Информације
Опис: Заједница у којој су прикупљене јединствене информације за родитеље и наставнике!
Ви ћете наћи:
- КЊИГЕ О ОБРАЗОВАЊУ И РАЗВОЈУ ДЕЦЕ
-МЕТОДИЧКА ЛИТЕРАТУРА У РАЗЛИЧИТИМ ДОБНИМ КАТЕГОРИЈАМА Прошири…
-МЕТОДИЧКА ЛИТЕРАТУРА У СВИМ УПРАВЉАЊИМА (РАЗВОЈ ГОВОРА, МАТЕМАТИКА, ЛОГИКА, ПАЖЊА, МЕМОРИЈА, ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК, итд.)
АУДИО И АУДИО ЕНЦИЦЛОПЕДИЦС
-ВИДЕО ЗА ДЕЦУ И РОДИТЕЉЕ
- ДАНИ ЗАНИМАЊА КРЕАТИВНИХ ИДЕЈА
-ВИДИ ЗА СТВАРАЊЕ ИГРАЧКИ И ИГРЕ
И много више! ЈОИН.
37,061 записа за све записе
Све је у твојим рукама! У "Соцхиниалкина" можете играти на различите начине. И само забавно и забавно и занимљиво, и то је било нешто о чему треба размишљати. Бити потпуно ... Можеш чак и да измислиш своја правила, јер се не зове ниста необично "Соцхиниалкин"!
И ова игра се састоји од скупа обојених округлих карата с различитим предметима на њима, и двије карте - главе гусеница. У правилима везаним за игру постоје четири опције, а можда и више. Рећи ћу вам укратко о наше двије најпопуларније и омиљене опције.
"АССОРТМЕНТС"
Између играча, карте су подељене подједнако и сви почињу да граде заједничку гусеницу.Свака наредна карта, коју играч ставља према свом скретању, мора бити по неком критеријуму повезаном са претходним. На пример: Кревет је сличан крави у томе што обоје имају четири ноге (успут, имају исто слово!). Мачка са кравом је слична по томе што су животиње (и успут, и једно слово), али мачка са оловком је једноставна. Да Једно писмо! Па, оловка и маказе - дописница. Питајте како се игра ова трогодишња игра? Он једноставно долази до објашњења у свом приступачном језику. Не каже да је "папирница", али "можете резати папир маказама, а на њему нацртати оловку"
"СОЦХИНИАЛКИН"
Градимо исту гусеницу. Сада је само задатак играча да не траже сличности, већ да измисле бајку! На истом примеру (претпоставимо да имамо много играча! Пет или чак више):
Играч 1: - Једном давно постојао је кревет ...
Играч 2: - Када јој је дошла крава и рекла ...
Играч 3: - Овде смо расправљали са мачком ...
Играч 4: - Ви и оловка сте од дрвета, или не?
Играч 5: - И успут, да ли је могуће да те исечем маказама?
Уосталом, папир - можете! И направљена је од дрвета!
Пливање са бебом
Према овој методи, важно је не само купати новорођенчад, него и пливати с њима. Иако је кретање малог детета у води јако ограничено, пливање јача мишиће и учи га да се креће у простору. Зато млади пливач почиње устајати и шетати пред другом дјецом. Прво, вежбе се изводе у кади, а затим у базену. Ако се плашите повреде бебе, пронађите инструктора који ће вам сигурно помоћи да избегнете озбиљне грешке приликом пливања.
Монтессори Педагоги
Основа методе подучавања Мариа Монтессори је да се дете развија независно. У обдаништима која раде у овом педагошком систему, бебе су окружене разним предметима који им помажу да експериментишу и слободно истражују свет око себе. Едукатори су мудри помагачи који не ограничавају, већ воде децу. Исто важи и за одрасле, који би требали дати примјер дјетету, које ће имитирати, и усмјерити своје способности према потребном смјеру, пружајући одговарајуће играчке. Овде детаљно о Монтессори методи.
Валдорфска едукација
Валдорфски развојни систем је заснован на потпуно различитим принципима. Образовање је подијељено у три фазе, с обзиром на доб дјеце. Дијете до седам година стиче нова знања и вјештине имитацијом, од седам до 14 година се осјећају осјећаји и емоције. И само од 14. године дјеца “укључују” логику. Ова техника не прихвата рано интелектуално учење у било ком облику. Дакле, само дјеца трећег разреда уче читање, а пред школу се дјеца играју само с играчкама из природних материјала. Иначе, одрасли би требали у потпуности елиминирати ТВ, рачуналне и видео игре из дјететовог живота.
Можда занима:
Гленн Доман техника
Глен Доман је тврдио да је развој ефикасан само током раста мозга - то јест, до седам година. Главни задатак одраслих је очување и повећање огромног потенцијала новорођенчета. Програм раног учења састоји се од четири главне области: физички развој, способност бројања, способност читања и енциклопедијско знање.
Дакле, резултат за децу изгледа као игра са картама, које приказују велике црвене тачке. А наглас је број бодова, а не број. Доман је вјеровао да дјеца могу лако запамтити и систематизирати голе чињенице. Родитељи су позвани да направе сет карата са сликама великих људи, биљака или животиња. Клинац не треба само да памти име слике, већ и да прича о томе.
Техника Цециле Лупана
Аутор методологије је основао Доманов систем, прерадивши га и поједностављујући га. Дакле, Сесил Лупан препоручује да се разговара са бебом од првих минута живота, чак и ако не разуме те речи.Али дете се навикава на свој матерњи језик, а звуци који су до сада били бесмислени испуњени су специфичним значењем. Када деца почну да говоре, треба да их научите да читају. Свака позната ријеч мора бити написана великим словима на картицама и смјештена близу предмета које представљају. На примјер, "столица" у близини столице, и "кауч" поред кауча. Аутор такође препоручује креирање самосталних књига о свом детету, у којима ће, поред бајки, бити и његових фотографија.
Заитсеве коцке
Николај Зајцев је развио сет приручника за подучавање деце читању, математици, писању и енглеском језику за кућно и вртићко образовање. Ова техника је невероватно популарна, јер је пријатна и за родитеље и за децу. Од њих је потребно само да играју врло шарене, необично звучне, занимљиве коцке и пјевају пјесме. Учење и памћење одвија се на забаван начин, уз мало труда и енергије. Дакле, прво, одрасли морају да купе (или направе) неопходни материјал за вежбање: столови, коцке и аудио снимци. Онда је забавно и лако се играти са бебом: пјевајте, стављајте коцке, пишите коцке и таблете. Како кажу искусне маме, читање ће доћи само од себе.
Сигурно, пошто сте се упознали са техникама раног развоја, увидјет ћете да примјењујете многе принципе на којима се заснивају у подизању властите дјеце. Па ипак - ниједан педагошки систем није идеалан, тако да ће најбоља опција за размишљање родитеља који желе да подигну интелигентно и срећно дијете бити комбинација неколико метода, наравно, с обзиром на њихове снаге и слабости.
Хелло гирлс! Данас ћу вам рећи како сам успио да се формирам, изгубим 20 килограма и коначно се ријешим језивих комплекса дебелих људи. Надам се да ће вам информације бити корисне!
Желите ли прво да прочитате наше материјале? Претплатите се на наш телеграмски канал
Три главна типа раног развоја
Психолози дијеле развој беба од 0 до 3 године на три главне врсте:
- Преранокада новорођенче већ покушава да одмах научи да седи или чак хода. Сви схватају да је то апсурдно. Тако је психолошки немогуће присилити рођено дијете да научи абецеду.
- Каснијекада, на пример, у десетој години покушавају да постану мајстори спорта у скијању од детета, иако је први пут дошао на њих.
- Правовремено - то јест, најприкладнији тип, када се развој вјештине код дјетета одвија према његовим годинама и психолошким карактеристикама, тј. када је беба потпуно спремна за развој "нових земаља".
Упркос чињеници да је последња опција најисправнија, није сваки родитељ у могућности да изабере прави метод у право време за своје дете, па стога у правој психолошкој пракси постоје сви типови дечијег развоја. Дакле, шта је то "звер" - рано учење, какво је његово значење, доноси ли позитивне резултате или обрнуто?
Суштина раног развоја деце
Не постоји идеал, погодан за сваки развојни програм који узима у обзир све карактеристике детета, и никада неће бити. Свака беба је индивидуална, свима је потребан сопствени приступ, тако да ће једна беба имати користи од неке технике, док ће друга бити апсолутно неприкладна за другу. Због тога је за родитеље тако важно да проуче све предложене методологије и пожељно је да се рани развој координације усклади са одабраном опцијом са специјалистом.
Од раног узраста неопходно је створити не само удобне физичке и психолошке услове за дијете, већ и оне које ће од дјетињства допринијети стјецању потребних вјештина и знања. Сваки родитељ ће моћи да га организује.:
- потребно је на дјечји креветић објесити разне предмете за игру, који морају имати физичку активност, промовирати развој вида, слуха, осјета, итд.,
- редовно показују и читају посебне приручнике који ће упознати мрвице са музичком, књижевном и умјетничком умјетношћу,
- Родитељи требају активно комуницирати с дјететом, говорити многе њихове акције.
Овде се прикупљају најпознатије и провјерене методе раног развоја дјеце, које су дјелотворне у индивидуалним разредима с родитељима код куће и са специјалистима у образовном центру.
Најбоље методе раног развоја дјеце од 0 до 3 године
Чак и најзначајније методе развоја не гарантују тренутне резултате, тј. За месец дана беба неће говорити са сложеним реченицама, неће решавати математичке једначине и читати Шекспира у оригиналу.
Редовна настава са бебом у изабраној методи ће трајати доста времена и резултат ће бити видљив тек годину дана касније. Стога није потребно прекидати наставу - сваки пут када мрвица стекне одређене ствари и стекне потребне вјештине. Сјећање на дијете садржи огромну количину информација, а што је опсежније и свестраније, то се беба боље развија.
Свака од доље наведених метода је модерна и користи се и одвојено иу укупном броју у центрима раног развоја који су отворени у сваком граду Русије. И свака има своје предности и мане.
Доман картице
Амерички научник Глен Доман тврди да од раног дјетињства до 6 година дјеца могу учити само о свијету око себе, али већ од 6 година - већ да уче. Когнитивне вежбе препоручује почевши од 3 месеца.
Дете се приказује посебне картице, на пример, са речју "дом", после неколико секунди посматрања родитељ мора да изговори реч која је написана на картици. Према овом систему, деца брзо памте речи, асимилирају информације, а развијају и фигуративно размишљање, слушну и визуелну меморију, фигуративно размишљање.
Доманове карте са речима, тачкама, математичким акцијама, фотографијама биљака, птица, животиња, познатих људи и других слика уче не само читање, већ и математику, географију. Међутим, нису сва деца спремна за ову врсту занимања, многи не желе да се понизно седе и гледају у карте: ово не би требало да нервира родитеље.
Неки родитељи нису волели овај систем обуке због преоптерећења дјечјег нервног система великом количином информација.
Монтессори филозофија
Многи родитељи воле технику Марије Монтесори, оснивача најзанимљивијег начина раног развоја. Настава се одржава у слободној форми, тј. Деца сами бирају шта желе да раде у овом тренутку и које предмете треба да играју (и истовремено студирају). Овде је главни задатак одраслог да покрене интересовање за дете и, ако је потребно, помогне. Таква слобода избора даје детету осећај потпуне независности. Намештај у учионици је сразмеран расту деце и свака појединачна ствар је доступна. У учионици постоје крхки производи који уче децу да се пажљиво играју.
Монтесори метод идентификује личност сваког детета, где нема процена, поређења и казни за достигнућа деце, али нема подстицаја. Овде се развија и самокритика, сопствено мишљење.
Класа према намјери аутора подијељена је у зоне:
- чулни,
- математика,
- говор,
- практични живот
- простор.
Сваки је испуњен тематским приручницима и материјалима који одговарају старости дјеце: књиге, пирамиде, сортери, контејнери, четке и кашике итд. У једној групи увијек су дјеца различитих узраста: у једној класи, на примјер, дјеца од 1 до 6 година, у другој - од 6 до 12 година. То се ради са циљем да се старији образују за бригу о млађима, а млађи се брже уче од старијих.
Због своје емоционалности, није сваки родитељ способан да се компетентно ангажује са дјететом по овом методу, те је стога идеално рјешење да се похађа специјализирани Монтессори разред у свом граду.Осим тога, то ће помоћи у социјализацији.
Валдорфске школе
Валдорфски систем је широм света познат по својој концентрацији на физички развој деце. Овде се већина часова држи у покрету: плес, игре, музика и уметност. Они имају предност над читањем или бројањем, јер оснивачи система тврде да је немогуће развити дијете складно, игнорирајући физичку активност, и само комбинирањем духовног, физичког и емоционалног развоја може се максимизирати способности дјеце.
Осим тога, клинац у овој школи, нико не позива, он може учити сопственим темпом, овдје наставници раде више на квалитети него на брзини, без наметања било чега на њега.
Ученици Валдорфских вртића играју се играчкама направљеним од "живих" природних материјала (глина, кукова, камена, дрвета и др.), Овдје нема пластичних предмета.
На часовима нема ознака, нема таквог такмичења у разреду од највише 20 студената. Међутим, оно што не сви родитељи воле - деци је забрањено да користе мобилне уређаје, таблете, компјутере и друге модерне уређаје.
Ако је ова техника занимљива родитељима, боље је дати дјетету да студира у специјализованом разреду или вртићу, мало је вјероватно да ћете моћи да студирате на овом систему самостално.
Заитсев цомплек
Николај Зајцев је такође развио развојну технику коју су многи родитељи волели, јер је домаћа и састоји се од комплекса лако читљивих алата за учење руског, математике и енглеског језика.
Настава се одржава у форми игре која хармонично развија физички и емоционално детињасту личност. Клинац је сретан да се придружи игри, а програм је дјелотворан и сам са родитељима иу дјечјем тиму у центру.
Занимљиво је да је све допуштено у учионици: препуштати се, причати, смејати се, ударати, пљескати рукама, можете мијењати материјале за игру у било које вријеме (мијењајући, на примјер, коцке у таблете). Ипак, ово није само забава, већ и једноставан начин да се пренесе неопходно знање детету.
Родитељи не престају хвалити Зајцевљеве коцке као најбоље међу осталима, јер заиста помажу у учењу читања од треће године. Маме такође воле и технике игре, уз помоћ којих деца и родитељи могу да се забављају.
Књиге Цециле Лупан
Белгијска глумица Сесил Лупан развила је сопствени систем развоја деце заснованог на материјалима Гленна Домана, јер његов метод није био довољно потпун. То је комплекс занимања која узимају у обзир индивидуалност сваког дјетета, његове интересе и способности. Цециле Лупан у својим књигама препоручује да се комуницира са новорођенчетом од првих секунди његовог рођења, и не подцјењује мрвицу.
Писац снажно препоручује потписивање околних објеката великим словима (наравно, на комадиће папира) и редовно их изговарање гласно детету. Занимљиво је да многи родитељи, чак и без читања Лупанових књига, подсвјесно уче дјецу о њеном систему, чија је главна идеја била максимална пажња према дјетету, препуштање његовим интересима, развој његовог знања уз помоћ многих материјала и ручно израђених материјала. На пример, домаће образовне простирке, књиге, табле са разним бравама, фотоалбуми са породичним фотографијама итд.
Физичко васпитање Никитина
Супружници Никитин и њихов развојни систем били су познати током Совјетског Савеза. Они су одгајали децу у складу са својим програмом, који је понекад чак и шокирао повременог посматрача - тако су необичне њихове образовне методе.
На пример, Никитин с негативним ставом према инвалидским колицима, оградицама и другим "дјечјим затворима", ограничавајући експериментисање слободе воље дјетета. Родитељи су дозвољавали дјеци да раде оно што им је било занимљиво и помогло им је са потешкоћама.
У средишту система је физичко васпитање и учвршћивање, за које кућа мора нужно садржавати спортске симулаторе и опрему, која се, штавише, не би требала издвајати међу осталим намјештајем.
Аутори износе идеју да дијете не смије бити остављено напуштено или преоптерећено знањем. Родитељи не би требали бити равнодушни и равнодушни према дјечјој забави, улагати у развој што више времена и енергије кроз судјеловање у играма гдје одрасли неће бити заповједник и стражар, као што се обично догађа.
Као и сваки други метод раног развоја, овај систем има своје присталице и противнике. У сваком случају, родитељи бирају оно што је занимљиво и корисно за своје дијете.
Разнолик развој у Тјулењеву
"Метода интелектуалног развоја дјетета" учитељ П. В. Тиуленева подучава дјецу математику и писменост, развија спортске и музичке способности.
Класе су подељене по годинама:
- прва два месеца, малим се приказују једноставни геометријски облици на листу,
- За 2-4 месеца, дете се упознаје са животињским и биљним светом, словима, бројевима, итд.
- од 4. месеца "Тоицобол" је релевантан - беба баца играчке или коцке из кревета,
- од петог месеца, бебе уче музичке инструменте, додирујући које науче да извлаче звукове, као резултат тога развија се ухо за музику,
- од шест мјесеци уводи се израда слова преко магнетне абецеде, а од 8. мјесеца дијете већ треба да уноси слова, а од 10. мјесеца - показати, а даље - назвати слова или ријечи,
- у 1,5 са бебом већ играју даме и шах,
- у доби од 2 године, дијете је у стању да стави ријечи из слова и мора научити да их откуца на тастатури,
- са 3 године, деца почињу да воде дневник на компјутеру.
Невјеројатна техника, коју није лако пронаћи, али сватко ће овдје наћи користан материјал за себе, а главна ствар је да се прати реакција дјетета на необичан сустав обуке Тјулењев.
Укратко о другим ауторским техникама за рани развој
Други образовни системи се успјешно користе дјелимично у предшколском и школском курикулуму, помажући развити потребне способности и његовати различите личности.
Најпопуларније технике:
- Књига једног јапанског бизнисмена, који је, као брижан и пун љубави отац, желео да са остатком својих родитеља подели своја опажања и начине развоја деце - "После три је прекасно".
- Динамичка гимнастика од М. Трунов и Л. Китаев, збирка древних руских гимнастичких вежби, која ће, према мишљењу аутора, помоћи родитељима да ефикасно развију физичку активност и исправљају мишићни тонус, коректну стопалицу, тортиколис итд.
- Гмошинскаја предлаже методу уметања уметничких вештина деци, то јест, она подучава цртање длановима, прстима, ногама и меким фломастерима из пелена. Необично занимљив материјал.
- Захваљујући музичком програму Виноградова и Железнова, деца из раног дјетињства упознају се са класичним дјелима и науче реагирати на то емоционално (Виноградов), као и слушати шале, успаванке, музику за игре на отвореном, позоришне сцене, масажу, која помаже у учењу абецеде, учењу бројања, читању , свеобухватно се развија, итд. (Зхелезновс).
Листа метода је далеко од потпуне и свака је занимљива и корисна на свој начин. Најуспјешнија опција је комбинирати их међусобно, примјењујући најуспјешније тренутке.
Укључите се у рани развој дјеце или не
Спор између специјалиста и родитеља о раном развоју деце је био, јесте и увек ће бити. Овде је најважније пробати и посматрати, како би се елиминисале негативне последице и како би учење било забавно и лако:
- Неопходно је пажљиво посматрати мрвице, а када не воли лекцију, он плаче и одбацује предложене играчке, треба одмах престати и радити друге ствари.
- Ако беба жели нешто да ради, немојте је откинути, јерпрема методи, време је изашло, нека игра колико хоће и шта жели, тако да се и развија.
- Свака вежба треба да буде јасна и лака, погодна за дете.
- Требате тренирати у комплексу, не фокусирајући се само на физички или само интелектуални развој, не искључујући емоционалну и социјалну страну.
- Не бисте требали аутоматизирати процес учења, требали бисте пронаћи приступ, стимулирати интерес дјетета у процесу, формирати знатижељу.
Уместо закључка
У закључку, желим да апелујем на маме и тате. Нема потребе да журите и да одвојите време од детета да се игра. Чак и ако у вашим сандбок мајкама бебе натјечу једни с другима, они кажу како и шта раде са својом дјецом, нема потребе да журе. Родитељи се не смију руководити мишљењима других, других родитеља, рођака, већ реакцијом и особинама вољеног дјетета. Као што изрека каже: "Шта би се дете играло - само да није плакала."
""
